<正>五、如何认识王朝治理的得失问题:吕著专设一章叙述"南北朝隋唐塞外的形势",在梳理其要点的基础上与教科书做比较;课堂教学是略而不叙、还是应择其要点加以说明?上海市闵行中学范江老师以《通古今,通彼此》为题阐释了他的理解和思路。求通既要"通古今",打通前后史事的关联,也要"通彼此",揭示史事的横向联系。吕著《中国通史》
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