小学语文课堂“过程性评价”的多元观照

作者：李向阳

来源：考试与评价(大学英语教研版), 2020, (02): 53.

• 小学语文
• 过程性评价
• 多元化
• 成长发展

《语文课程标准》明确指出:"语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。"因此,在语文课堂中,对学生进行过程性评价,让"语文课程的多重功能和奠基作用"得到充分体现。