在互联网与高校传统人才培养模式深度融合的新时代背景下,本文通过对河南省9所高校实地调研,总结归纳河南省高校"互联网+人才培养模式"的转型之路在"理念内涵认识"、"个性化人才培养"、"德育工作要求"等方面的矛盾困境;并提出"持续推进理念转变,优化顶层设计和规划引领"、"加强‘互联网+课程’体系建设,建立课程学分评价和转换标准"、"培育学生自主学习环境,构建‘混合式’教学模式"等对策建议。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
