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摘要
新课改将高考中的历史部分的难度进行了调整。原来的历史考试,注重学生对课本知识的掌握,考察对知识点的记忆。新课改之后,考试内容将考察重点转移到学生对知识点的分析与整理能力上。除此之外,为提高历史教学的课堂效率,新高考要求学生应具备较强的自主学习能力。因此,教师应当改变授课方式,放弃传统的"填鸭式"教育,采取引导学生自主学习的方法,鼓励学生主动参与到课堂活动中。学生不能仅靠死记硬背来学习高中历史,而是需要用新想法、新思路去理解历史内容。为培养学生的学科素养,进而提高学生的历史成绩,高中教师应根据教学内容引导和组织学生进行讨论式学习,这种方式不仅能充分调动高中生学习的主观能动性,还有利于实现"教"与"学"的统一。本文在联系实际教学经验的基础上,围绕讨论式学习在高中历史课程中的重要意义展开讨论,旨在确定讨论式学习在高中历史课程教学中的具体实践过程,为进行后续研究提供参考。
