推动高职院校“四史”育人，提升“立德树人”的质效度，关键在于厘清高职院校思政课中的“四史”学习现状，从历史脉络、价值要义两个层面精准掌握思政课教学渗透“四史”的生成机理。以育人现状为切入点，以生成机理为理论根基，以激发青年学生的责任担当为着力点，立足于思政课教学主阵地、第二课堂、顶层设计三个空间维度，探索构建“四史”育人与思政课教学的耦合共生有机驱动模式，真正做到不忘初心来时路，踔厉奋发新征程。
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