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摘要
党的十八大以来，劳动教育在我国教育体系中的地位显著提升，已经成为新时代党的教育方针的重要内容。劳动是人类特有的基本社会实践活动，贯穿人的一生；劳动教育联结生活世界与职业世界，联通教育逻辑与职业逻辑。基于生命历程理论中的“时空性”“关联性”“时机性”“能动性”等原则，劳动教育功能应符合时代性，劳动教育主体应具有协同性，劳动教育内容需体现进阶性，劳动教育客体应发挥创造性。在个体生命历程中，劳动教育具有实现从“学生”到“劳动者”的价值统一、促进“个人”与“社会”的融合互动、推动“此代”到“彼代”的文化传承等三大功能。开展新时代劳动教育的理想图景应该是家庭、学校、社会三大主体之间协同合作、有机衔接。家庭发挥基础性作用，体现劳动教育的日常性；学校发挥主导作用，推进劳动教育的一体化；社会发挥支持作用，实现劳动教育的实践性。
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单位教育学院; 中国劳动关系学院
