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摘要
"锚式"教学是在建构主义理论指导下的一种具体教学模式,它在一定程度上符合义务教育英语课程标准中课程性质的工具性和人文性要求,打破了传统教学中以教师为中心、学生被动学习的局面,使英语教学从单一课堂学习进入真实生活情境。在七年级整个单元英语教学中,听说课是学生产生兴趣的关键,创设真实课堂教学情境已经成为英语教学的发展必然趋势。本研究基于建构主义理论,并结合教学实践,分析"锚式"听说课在七年级英语课堂中的教学案例,并对"锚式"听说课进行教学反思。
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单位鞍山师范学院
