<正>在“双减”政策下，教师重点考虑的问题是如何最大限度地发挥课堂教学的作用，让高效课堂教学保障学生作业的减负增效。在传统教学模式下，物理课堂教学是以学生对物理知识体系的认知、理解和掌握为主要的教学任务，而作业环节在教学活动中所占比重较小。现在，教师要在有限的教学时间内，培养学生的物理核心素养。在“双减”的背景下，教师面临的教学情况更加多元化，这就要求教师基于学生学业作业的减负增效，探讨更加有效的教学方法。一、结合教育方向，
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