读懂语言，养成意识，丰富内涵——核心素养视域下的初中生数学阅读能力提升策略

作者：苏健; 林山杰

来源：福建教育, 2022, (19): 44-46.

• 核心素养
• 数学阅读
• 习惯

针对部分初中生数学阅读兴趣不浓、数学阅读能力较弱以及部分教师对数学阅读教学不够重视的情况，本文提出，教师要采取落实“读、思、达、悟”、区分能力阶段循序指导、根据不同课型分类施策的教学策略，着力提升初中生数学阅读素养和能力。