问题式学习和项目式学习是探究学习的两种具体实践模式。两者深受杜威经验主义教育思想影响,重视学习与经验的联结,强调学习是主动建构知识的过程,两者的共同目标是实现知识的多维教育价值。由于问题式学习和项目式学习对问题的理解向度不同,前者重在过程、后者强调结果,这导致两者在学习结果期望上存在差异,给教学实施提出了不同要求。从项目式学习的视角来反观我国“综合实践活动”课程实施,有助于推动落实对学生探究能力的培养。