评价是教师教学过程的重要环节。教师的评价素养与学生的学习效果紧密相关。本文从语言教师评价素养内涵出发,通过三种概念模型的探讨,重新审视了教师语言评价素养的内涵以及概念框架,探讨了语言教师评价素养的发展机制,并指出了未来研究的趋势。本研究认为,我国应尽快明晰语言教师评价素养的本土化内涵,促进语言教师内生动力发展。
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