基于核心素养谈中职数学的“教—学—评”一致性——以高教版教材为例

作者：陈开鸿

来源：教师, 2022, (21): 39-41.

• 核心素养
• 中职数学
• “教—学—评”一致性
• 策略

教、学、评三个环节是课堂教学的主要环节，提升教、学、评的一致性对于培养学生学科核心素养有着重要意义。文章分为三部分，首先分析了核心素养下中职数学“教—学—评”的理论基础，其次展开了相关行为分析，最后联系中职数学教学实际情况提出几点教学建议，希望为提升“教—学—评”一致性做出贡献。