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摘要
在课程思政教学的实施过程中，思政元素的有机融合、思政情景的合理展现是在师生之间营造情感沟通氛围，激发思想交流意愿，进而实现情感认同、思想共鸣、价值塑造的关键环节。本文聚焦课程思政教学的情景设计问题，根据舰艇动力专业课程思政教学的特点，明确课程思政情景设计的基本要求，分析三类典型思政情景的设计方法及实施途径。结合专业课程教学实践，分析舰船动力专业课程思政情景设计的具体实例。教学实践表明，合理的思政情景设计可以有效提升思政教学效果，提高专业课程的综合育人质量。
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在课程思政教学的实施过程中，思政元素的有机融合、思政情景的合理展现是在师生之间营造情感沟通氛围，激发思想交流意愿，进而实现情感认同、思想共鸣、价值塑造的关键环节。本文聚焦课程思政教学的情景设计问题，根据舰艇动力专业课程思政教学的特点，明确课程思政情景设计的基本要求，分析三类典型思政情景的设计方法及实施途径。结合专业课程教学实践，分析舰船动力专业课程思政情景设计的具体实例。教学实践表明，合理的思政情景设计可以有效提升思政教学效果，提高专业课程的综合育人质量。
