作业设计可以延伸课堂空间，能够检验学生的学习成果，帮助学生巩固基础知识，便于引导学生搭建完整的知识框架。文章针对现阶段初中数学作业形式单一、主体性不突出等问题，以减负提质为导向，探究初中数学作业的优化策略，以期为学生的深度学习提供保障。
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