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摘要
《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出将核心素养确立为课程目标。核心素养注重能力素质的综合发展，其综合性特征对语文知识的整合提出了更高要求。语文知识之间的内在逻辑关联为语文知识的整合提供底层逻辑支撑，学习任务群提供组织与呈现语文知识的外在路径。学习任务群以学习任务为依托，围绕某一任务，将完成这一任务所需的语文知识系联起来，将零散、碎片化、线性排列的知识整合为“结构化”的知识。教材应紧密围绕核心素养，通过学习任务群和学习任务的目标及内容提示整合语文知识，保证语文知识整合的有序性，根据知识自身性质和学习者认知特征区分显性和隐性编排。
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单位厦门大学嘉庚学院
