语文隐性知识“显性化”的策略研究

作者：郭爱芳

来源：吉林教育, 2018, (27): 45-46.

• 小学语文
• 对话
• 隐性知识
• “显性化”

在小学语文教学中,教师要开展多元对话,在分享、沟通、争辩中影响学生,促进隐性知识的传递。本文主要从构建平等关系、借助儿童诗歌、开展讨论交流、借助角色体验等方面阐述通过对话实现隐性知识"显性化"的策略。