<正>什么样的课是好课?一节好课应该有核心价值引领,有主线,每个环节有适当的思维空间让学生完成思维建构。运用思辨性思维适当质疑,发现冲突,进而激发学生思考,有助于学生深度理解文学作品,助推课堂向纵深发展。那么,应该如何在教学中引导学生去发现、质疑、思辨,重新建构自己的认知呢?
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