<正>随着近年来患者隐私权和自我保护意识的增强,医学生或年轻医生能在病人身上实际操作和训练的机会越来越少,临床技能的培养受到很大冲击,导致青年临床医生基本技能整体水平下滑,严重影响了临床医学教育的质量,同时也面临许多新的挑战。早在20世纪90年代,英国等医学教育团体呼吁通过设立医学理论知识与医患沟通技巧培养和临床技能培训相结合的医学课程设置来提升医学教育的质量[1],而模拟教学法(simulation)正是
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