科学玩具作为一种同时具备科学性和趣味性的物品,在辅助初中物理课堂教学方面具有充分的可行性,由于初中阶段学生对于玩耍的兴趣依旧明显高于对学习的兴趣,在课堂教学过程中学生的实际学习效率难以得到保证,因此教师可以利用科学玩具将学生的注意力集中在课堂上,提高教师的教学效果。本文对科学玩具在初中物理课堂教学中的应用价值进行了分析,并提出了科学玩具的应用原则及具体策略,希望能为广大初中物理教师在激发学生学习兴趣,提高学生学习效果方面的研究有一定的理论帮助。
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