通过分组实验实践科学探究的要素,形成定量和定温下压强的变化与体积的改变呈负相关这一认识。数字探究则是综合运用"图示法"和"解析法"的过程,通过描点法作图形—建立数学模型—寻找对应的经验公式—求解方程对应系数—从函数方程到图像—形成认知这一探究的过程,只有通过数据探究形成"气体的等温变化"的认知才富有实证研究的意蕴。
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