统编教材“小初衔接”理念下的文言拓展性课程开发探索——以《小书生识英雄》为例

作者：吴云香

来源：语文教学通讯, 2020, (12): 40-42.

• 文言拓展
• 家国情怀
• 责任担当
• 课程实施
• 课堂模式

文言作为现代汉语的源头,承载着中华民族的文化血脉,在语文的学习中应有它合适的地位。站在六年级学生的角度,小学语文学习需衔接初中,做好"小初衔接",适当拓展文言文的学习是其中的一个重要方面。本文以《小书生识英雄》为例,从"英雄"的故事入手,激发学生参与文言拓展课程的热情,探索建构拓展性课堂的教学模式,提升学生的核心素养。