高校“课程思政”的核心内涵、实施原则和提质路径

作者：徐伟

来源：宿州教育学院学报, 2023, 26(04): 16-20.

DOI：10.13985/j.cnki.34-1227/c.2023.04.016

• 高校
• 课程思政
• 思政课程
• 立德树人
• 课程建设

“课程思政”合理平衡了知识传授与价值引领之间的关系。在核心内涵方面，“课程思政”赋予专业课程教学立德树人新使命，实现“课程思政”与“思政课程”同向同行，善用隐性教育传递社会主流价值观；在实施原则方面，“课程思政”要权衡整体与局部、手段与目标、坚守与变革、主体与客体等四组关系，坚持顶层设计和试点培育、知识传授与价值引领、改革创新与遵循规律、教师引领与学生参与相结合；在提质路径方面，“课程思政”要引导学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、增长知识见识、坚定斗争意志，培育社会主义之才、民族复兴之才、时代前沿之才、德技并修之才、艰苦奋斗之才。

• 单位
  常州工程职业技术学院