在传统的轻能力重知识的语文教学活动开展中,大部分学生无法获得有价值的语文,其更无法获得思维品质的发展。纵观语文课程标准,其明确指出,在语文教学活动开展中,教师要采取多样化的方式引导学生养成独立思考、质疑探究的习惯,增强其思维的严谨性、深刻性等。基于此,我在高中语文阅读教学活动开展中,尝试对学生的思维品质加以培养。
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