围绕工程教育专业认证中“抓住主线，守住底线”的基本要求，针对性地解决当前工程教育专业认证和持续改进工作不够系统、缺乏科学指导、机制建立不够健全等问题。利用在校生、任课教师、管理部门等组成的内部评价和毕业生、用人单位、行业等组成的外部评价将工程教育专业认证质量监控、达成情况和持续改进机制有效地组合与运行，从而实现课程目标和培养目标、达到毕业要求，促进专业人才培养呈螺旋式上升和高质量发展。
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