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摘要
识字教学是语文教学的"重头戏"。它宛如一条长长的线,始终贯穿于整个小学语文教学之中。低年级识字教学是这条线的起点,而高年级识字教学则是这条线的终点。两者既有相似之处又有不同之处。语文教师在识字教学中只有充分认识到了低、高年级识字教学各自的特点,才能实现精准教学、灵活教学、高效教学的目标,也才能为学生提供精彩纷呈、多姿多彩的识字课程。如此一来,学生在识字、写字的过程中能够有效地提高自身的识字能力。基于此,本文在分析低年级与高年级识字教学相同之处的基础上,又指出了两者之间的差异性。希望对广大语文教师教出不同学段的识字教学的特色提供一些借鉴。
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单位亳州师范高等专科学校
