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摘要
大学英语课程为高等院校为非英语专业学生开设的必修或选修课程,其存在对于学生英语语言水平的提升、沟通交际能力的培养以及对世界多元文化的理解具有重要意义。非英语专业学生在大学英语课堂中缺乏归属感和安全感,造成他们的学习积极性和课堂参与度明显降低。本文将基于自我决定理论,从教师进行多模态教学和学生参与合作学习的角度,探讨如何帮助学生增强英语学习的胜任感、归属感和自主感,从而建立一个具有归属感和安全感的大学英语课堂环境。
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单位南京医科大学康达学院
