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摘要
学校图书馆员在中小学生成长过程中扮演重要角色，美国学校图书馆员教育起步早、培养体系完善，具有参考价值。基于网络调查法和内容分析法，文章首先对ALA和AASL-CAEP认可的硕士教育项目进行调查。其次，从教育项目认可、学位授予、专业方向和课程设置方面对收集到的数据进行整体性研究。最后，综合考虑两国在基本国情和高等教育管理体制上的差异，国内可从4个方面入手设置学校图书馆员教育：严格学校图书馆员职业准入，激发行业协会功能；依托多元学科门类，扩大专业硕士培养规模；开设针对性的专业方向，实施更加灵活的专业设置；线上线下课程结合常态化，构建全面完备的课程内容。
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