数学是一门具有较强的逻辑抽象思维的学科,聋生学习数学又因为自身的特点,相对来说自主性学习较弱,依赖性较强。因此,聋校数学教学往往难度较大。在教学活动中,教师必须尊重规律,从聋生心理和生理特点出发,转变教学观念,优化教学策略,提高数学课程的趣味性,激发聋生的兴趣,引导聋生自主学习,在实践和综合应用中提供探索机会,训练聋生的数学思维,帮助他们获得成功体验。
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