“1+1”交往学习让数学学习丰富而有力

作者：邱婷

来源：全国优秀作文选(教师教育), 2021, (05): 27-28.

<正>学生是学习的主体。我校研究的"1+1"交往学习中的第一个"1"是学生自己,第二个"1"是学生在交往学习中根据实际需要自主选择的对象或形式,这里的对象可能是同桌,可能是小组内的其他成员,也可能是老师或者是家长或一些资料等。这里所说的形式可能是自己的课前的信息搜集与自我理解,也可能是自主探究中出现了困难因而使用了教师提供的学习材料继续研究,能够利用有限的时间对探究的过程和结果的反思等等。"1+1"交往学习立足于儿童素质的交往生成机制,依托丰富多样的与教育教学同构化的交往实践活动,丰富数学学习,最终达成学生提升综合能力和素养的目标。