小学数学教学方法的多元化思考

作者：潘海艳

来源：数学大世界(上旬), 2020, (11): 97.

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小学生认知事物时大多以具象思维为主,在学习比较抽象的数学知识时,因为难以理解,就会感到枯燥、乏味,久而久之,学习兴趣越来越低,学习效果也越来越差。针对这种情况,教师要采用多元化的教学方法来提升教学的趣味性和直观性,让学生自主探索数学知识,促进其思维发展。本文旨在探讨小学数学课堂的多元化教学方法。