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摘要
“思辨缺席”的现状与对思辨能力如何融入教材编写的探讨缺失有关：一方面，忽视对思辨能力层级理论模型的梳理，导致思辨能力无法具象化应用于教材编写；另一方面，存在经验主义指导教材编写的现状，鲜有研究讨论如何基于理论框架指导思辨能力融入教材编写。本文回顾思辨能力的构念，构建了外语教材思辨板块编写框架。在此基础上，以《新时代核心英语教程综合英语》思辨板块的编写为例，探讨思辨编写理念和思辨内容设计。本文认为，教材编写是理论阐释和教学实践的统一体，应当将思辨能力层级理论模型和外语教材思辨板块编写框架相结合，指导教材思辨板块编写。通过编写实践提出的外语教材思辨板块编写原则，可为今后的教材研究提供方法参照。
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