近年来，城市建设快速发展，农村劳动力纷纷进城务工，父母与子女长期分离，留守儿童由此而生。缺少父母关爱的儿童在学习和心理健康方面都存在着一定的困境。本文结合实际，客观、真实地分析了少数民族集居地区农村留守儿童的生活状态及特点，针对存在的现实问题，探讨通过以家庭为切入点、学校为主导、教师积极参与、地方政府政策扶持等多样化的合作，形成“教育行政主管部门—学校—教师—村委会（社区）—家庭”一体化平台，以有效促进少数民族集居地区农村留守儿童家校共育，减轻留守困境对“留守儿童”造成心灵的影响。
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