目的探索并构建基于混合学习模式的《内科学》课程考核评价指标体系。方法运用Delphi法对19位临床及医学教育领域专家进行两轮专家问卷咨询。结果两轮后专家协调系数(Kendall’s W)为0.63,最终确定11个《内科学》课程考核评价指标及其权重。结论专家咨询意见较一致,评价指标体系注重形成性评价,评价主体、评价环节及评价方式多元化,具有一定的科学性和可操作性。
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