<正>作为学生开展自主学习活动的重要载体，作业的目的不应该仅仅停留在“温故而知新”的层面，其功能也不能局限于预习、巩固、夯实基础、筑基培根，应该着眼于提高学生的自学意识，培养学生的自学能力。所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，应在作业中加强学生的思维能力的训练，培养适应其终身发展的语文核心素养。一、形式丰富的前置性作业：低阶思维能力养成训练前置性作业以课前预习的形式呈现，是学生了解文章作者和背景、熟悉课文内容、初识生字词的重要手段，其内容更多表现为朗读、识记、查找资料等。
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