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摘要
推进学前融合教育是世界各国发展特殊教育、保障教育公平的必然选择。2020年美国出台的高质量学前融合教育指标体系秉承“评估促进质量提升”的基本逻辑，构筑起涵盖州政府、社区、地方项目、早期保育和教育环境的“四维三级”学前融合教育综合治理体系。它号召全社会多主体参与，形成多层评估的合力机制；致力于大数据平台建设；聚焦融合课程教学服务；重视学前融合环境创设。美国高质量学前融合教育指标体系对当前我国学前融合教育建立本土化质量评估框架、建设数据库、加强课程建设、致力于文化和物理层面的双重无障碍建设等具有借鉴意义。
