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摘要
<正>1前言从2004年第八次普通高中课程改革开始试验起,教学评价作为教学质量的一种监控手段,通过教学评价的结果能及时反馈教学效果,使教师能有效地调控自己的教学行为。在此次课改中,《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)重新界定了评价性质,评价要客观、公正、合理,要起到促进学生学习,增强学习自信心,激发学生学习生物学兴趣的作用。评价的内容应兼顾知识、能力、情感价值观等方面。高中生物新课改实施以来,《课程标准》的要求是否已落实?生物教师的评价能力是否已提高?评价是否发挥了促进学生学习与发展、促进教师能力提高和改革学校教育实践的功能?针对上述问题的调查分析,有助于提高生物教师的评价...
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