基于高阶思维能力培养的小学计算教学——以“两位数减两位数口算”为例

作者：张缅

来源：江苏教育研究, 2020, (02): 54-58.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2020.02.016

• 高阶思维
• 运算能力
• 小学计算教学

在小学数学教学中,计算不能只局限于掌握不同的算法和求出正确答案,而应该着眼于发展学生思维,在多种样态的计算活动中培养学生思维的灵活性、深刻性和批判性,从而促进学生高阶思维能力的发展。