认知发展视角下的课堂作业布置与指导

作者：邓文杰

来源：全国优秀作文选(教师教育), 2020, (05): 53.

<正>笔者将从目标定位、内容选择、方法运用以及评价四个维度出发,以学生的认知发展为视角考察当前课堂作业布置与指导中存在的问题,并对其发展提出展望。一、目标定位应从知识点的记忆和掌握发展为能力的提升一位小学语文教师在进行阅读课的教学设计时,往往会将其目标定为两个方面:第一,理解课文内容,体会课文所表现的情感;第二,正确、流利、有感情地朗读课文。