探索新课程背景下教—学—评一致性及其实现路径具有重要的现实意义和价值。教—学—评一致性的内在逻辑是围绕核心素养实现学习目标、学习评价和学习任务之间的一致性。在实现路径上，要编制指向核心素养的学习目标，依据学习目标设计相应的评价任务，根据学习目标和评价任务设计学习任务，以教—学—评一致性为抓手为学生创设学习机会，促进学生成长和教师发展。
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