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摘要
疫情防控期间，在线教学成为高校主要教学模式。在“互联网+教育”发展的背景下，在线教学在教师、学生、空间、时间四要素上与传统教学有较大区别，扩展了教学边界。以在线教学组织和在线教育理论为支撑，结合教学过程前中后端的建课、教课、评课三个环节，构建在线教学组织重构模型。在此基础上，湖北大学从在线教学资源、在线教学活动、多元评价体系三个层面制定了在线教学整体方案，实现了在线教学目标。然而，在线教学过程中存在对“互联网+教育”认识不到位、信息技术保障不足等问题，后疫情时代需多举措推进在线教学新形态。
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