自主性综合学习:让创意开花结果

作者：邸薇; 杨春丽

来源：人民教育, 2018, Z1: 86-89.

<正>要站在"综合实践活动"的定位上重新理解创客教育。综合实践活动课程应当根据学校自身特点和发展优势进行顶层设计和整体规划。浙江省宁波市实验小学2015年成为中国青少年创客教育M35联盟发起单位,率先在全国范围开展校园创客活动。本着提升学生创新实践核心素养的培育目标,学校将创客实践课程纳入教育教学计划,综合开发课程实施路径,经过5年的课程建设,逐渐形成了创客实践课程的整套实施体系,并取得了较好的效果。