<正>布卢姆提出的“掌握学习”策略是以单元作为教学基本单位的[1].单元教学的实施，首先是将单元教学目标分解到课时教学过程中去，但仅仅完成课时的分节目标还远远不能代替单元目标，在单元教学分课时授课完成以后，设置一至两节单元综合课，然后进行单元形成性评价，对提高单元达成度，落实单元高层次教学目标有重要作用.本文以数列章节复习为例谈谈以逻辑思维能力提升为目标的章节复习.一、架构知识网络，延伸思维广度1.知识方法多总结在传统教学中，
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