针对《跨文化交际》双语教学中普遍存在的重语言形式而轻文化内容,重外语及外来文化而轻母语母文化,重欧美发达国家文化而轻"一带一路"发展中国家及落后地区文化,以及过多注重课堂理论教学而忽视课外社会实践活动等问题,本文提出:在《跨文化交际》双语教学中,要求学生既能运用英语进行流利的交流,又对跨文化交际专业知识,对母语母文化和西方文化有系统的了解,尤其应增强学生在跨文化交际理论学习与实践活动中的文化自信与文化尊重,从而有效提高教学质量。
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