科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
教师学习是教师人力资源开发与增值的重要手段和内容。而教师学习成效存在巨大差异,主因在于学习投入的深浅。教师工作创新性的特点和心理因素决定着教师学习要深层投入。深层投入的教师将目前工作看作是未来的基础,将新思想与现实联系起来,尝试自己新想法,主动改善工作环境,感觉为任务而学习令人激动,探究工作中的有趣问题等。浅层投入的教师在工作中以"守土"为主,学习只是随大流,避免太丢脸,参加培训是粉饰自我。教师学习时伴有情感产生,教师用有意义、新鲜、生动、充实、事半功倍、感兴趣、踏实、意外惊喜、满足、窃喜、高兴劲等词汇描述正向情感。文章以职业教育教师为例研究开发了教师学习投入量表,经过数据分析和检验,量表信效度良好,具有鉴别力,可以用于实践之中,建议教师学习时主动进行深层投入,要避免学习固着在浅层之中,涵育积极的学习情感。
-
单位无锡商业职业技术学院
