教学中学生学习过程中产生迷思概念的原因有生活经验的负效应、思维定势的干扰、概念理解的不重视、教材知识的认知局限,探究转化迷思概念的策略有创设问题情境、发挥实验教学优势、加强理解教学、优化教学方式等,以帮助学生建立正确的物理概念。
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