“30+20”历史复习课教学模式的构建与实践

作者：朱丽媛

来源：科普童话, 2018, (20): 30.

<正>本文主要论述了基于自主性课堂背景下的"30+20"历史复习课教学模式内涵,勾画了该模式的教学流程,并通过具体的课堂教学实践论证了该模式的有效性和可操作性。理论基础——自主性学习理论自主学习的典型特征就是学习者在学习过程中能自我确定学习目标,制定学习计划,作好具体的学习准备,在学习活动中能对学习进展和学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节,在学习活动后能对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价