本文探讨了初中音乐教师如何基于学科核心素养采用多元化评价的实践方法，强调了音乐教育的根本目标是培养学生的音乐核心素养。传统的评价方法往往存在问题，如过度强调审美感知和难以反映多元化特质。为了解决这些问题，本文提出了四个关键的评价方法，即教师评价、学生对教师评价、学生之间评价，以及增添教学评价趣味性。本文旨在探讨基于学科核心素养的音乐教学评价的意义，并分析目前音乐学科教学评价存在的问题，最终提出初中音乐核心素养多元化评价的实践策略。
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