在对外汉语教学中,同形词的教学占有重要的位置。特别是在初级阶段,单音节同形异音词的教学一直是容易被人忽视的薄弱环节。在日常交际中,许多留学生还有语音、字形认知的缺陷,因此,建立科学的教学方法就显得尤为重要。本文从初级阶段留学生在单音节同形异音词方面使用偏误的角度出发做出分析阐述,旨在给出具有一定针对性的教学建议。
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