基于高阶思维培养的物理教学设计——以“法拉第电磁感应定律”为例

作者：丁美予; 陈红君^*; 陈留定

来源：物理教学探讨, 2021, 39(11): 28-31.

• 高中物理
• 高阶思维
• 教学设计
• 法拉第电磁感应定律

高阶思维培养一直以来是国家教育改革与物理学科教学的双重需求。文章基于已有教学模式,提出"创设问题情境—巧用演示实验—小组合作探究—设置相关问题—建构知识网络"的教学设计流程,并以"法拉第电磁感应定律"为例进行课堂实践,希望以此为一线教师培养学生物理高阶思维能力提供启发与借鉴。

• 单位
  东北师范大学; 物理学院; 长春师范大学