浅谈在新课程改革下初中数学的研究性学习

作者：杨帆

来源：新课程, 2021, (14): 93.

<正>一、转变传统教学观念,树立学生的主体地位研究性学习的本质是将学生视为教育的核心,而教师则要让学生参与发现、分析和解决问题的过程,以激发学生的思维能力,并不断提高他们的数学技能。教师只有确定学生的主体地位,才能活跃他们的学习和思考热情,使学生放开思维,大大提高学习效果。同时,教师应为学生提供轻松愉快的学习环境,使学生可以自由发言并检查缺失的地方。在传统应试教育中,教师使用系统的指导,使学生更好地接受知识;在教学评估时,使用单一考试评分系统会将学生的表现与教师的教学质量等同起来。这种教学方法过分强调被动接受、记忆和机械训练的过程,忽视了学生对学科的兴趣,限制了学生主动学习能力的发展。